对此，教育部门回应，已指导优化家园（家长-幼儿园）联系方式，既满足家长需求，又为家园沟通工作减负增效。幼儿教育阶段，家长们对缺乏自理能力的孩子普遍难以放心，家园沟通是不可或缺的一环。
近日，上海“青年驿站”平台正式上线。求职者不仅可以享受免费住宿，还可以享受到相关部门提供的就业政策、就业信息、城市融入等“一站式”服务。
孙敏已在广东省陆丰市博美中学任教14年。广东省教育厅在调研中发现，部分市县的教研、教师培训等工作，分属多个部门管理。海珠区教研、科研、培训、教学部门职能实现融合，形成了区域性“教科研培”格局，助推海珠区教师专业发展步入“快车道”。广东还引导各市、各县区依据优势特色和教育发展需求，因地制宜地优化教师发展中心功能，灵活制定适合本地教师发展的方案和模式。据统计，自实施市、县两级教师发展中心建设以来，广东共培训中小学教师500多万人次。
据新疆尔自治区人力资源和社会保障厅消息，为深入实施创新驱动和人才强区发展战略，充分利用高层次人才资源，新疆日前出台《鼓励高层次人才服务企业十条支持措施》（以下简称《措施》），从经费支持、人才培养、人才评价等方面为高层次人才到企业发展提供支持。新疆鼓励自治区重点产业、重点企业积极设立国家级和自治区级高技能人才培训基地和技能大师工作室，推动建设企业创新联合体，促进产学研深度融合。
“你们这门《军事思想》课程确实讲得很不错，让大家感受到了新文科的魅力所在。”在第四届全国高校教师教学创新大赛新文科正高组决赛的答辩现场，大赛评委对陆军步兵学院的李瑞景教授和课程团队数月来的辛勤努力给与了高度认可，并授予新文科正高组二等奖。翻看《军事思想》课程的教学创新成果报告，“弱势教员”是李瑞景和课程团队反复提及的一个理念。从国家级比赛场上载誉而归，李瑞景带着沉甸甸的收获返学岗位，也深感重任在肩。
“鼓励多渠道多途径吸引人才，推进产教深度融合，建立校企联合招生、联合培养、订单式培养、一体化育人机制，支持激励更多职业院校（含技工院校）和普通本科高校相关专业毕业生对口从事养老服务工作。”谈玲芳认为，养老护理员八级工制度有助于加强养老服务人才培养，建立评价机制。“养老护理员八级工制度落实到位，将有助于提升养老服务人才素质、拓宽职业发展通道、提高服务质量，为养老服务高质量发展提供支持。
11月29日，在位于山东济南的山东科技大市场，供给端的科技成果、科研平台、科技政策等数据与需求端的人才需求、技术需求、企业拟融资金额等数据在大屏幕上清晰可见，累计挂牌数量、累计成交金额等服务成效变化情况更是实时更新。“我们面向省内外高校院所征集科技成果，对其进行建模评星定级、交易数据评估定价。支持高校院所根据实际采取“协议定价+公示”、在技术交易市场挂牌交易、拍卖等方式确定科技成果价格，建立市场化定价机制。
在湖南省常德市安乡县一建筑工地，技师（左一）向工人们讲解扎筋技巧。《办法》提出，在法定劳动年龄内，且有就业能力和培训需求的人员，均可享受职业技能培训补贴。根据《办法》，湖南拟对现代化产业重点职业、吸纳和稳定就业重点类职业以及农村技能人才培养重点类职业的从业者，根据不同的职业水平，分5档进行补贴。由湖南省人力资源和社会保障厅确定的技能类紧缺职业的从业者，其培训补贴标准按现行标准上浮10%执行。
前不久，山东科技大学（以下简称“山东科大”）学生蒋思奇、聂春晨、李谷月等，依托自主研发的“退役”锂电池回收技术，捧回了第十四届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛金奖。2019年底，青岛新松机器人自动化有限公司的母公司沈阳新松机器人自动化股份有限公司联合山东科大、青岛西海岸新区，共建起青岛智能无人系统创新研究院，联合培养技术人才。近年来，山东科大成立海洋科学与工程学院、储能技术学院等多个二级学院，深度对接区域、企业需求，探索出一种“学校+企业”协作育人模式。
